幼児の算数学習について

幼児の算数学習について書いていきたいと思います。

下の子は今年6歳、つまり、日本の幼稚園でいえば年長になります。

上の子は5歳の時には引き算のひっ算もできていたし、言葉も覚えるのも早かったのに対して、下の子は5歳になってもたし算はいつまでも指で数えることから脱することが出来ず、言葉もたどたどしく、本当に大丈夫かな、と心配な状況が続きました。

同じ親の子供でも子供によって本当に違いますね。良いところもあれば、苦労するところもある。そんな状況の中で、下の子の算数学習でやって良かったことを書いていきたいと思います。

最初、足し算は上の子と同様にくもんの足し算を使っていました。

たしざんおけいこ　1集 （幼児ドリル　かず・けいさんシリーズ） [ くもん出版編集部 ]

たしざんおけいこ　2集 （幼児ドリル　かず・けいさんシリーズ） [ くもん出版編集部 ]

上の子は割とすんなり、たす１、たす２、たす３、たす４、、、とたす９くらいまで進むことが出来ました。確かに途中のたす７やたす８で少し時間がかかったかもしれませんが、割と順調でした。

ところが、下の子の場合は、たす１、たす２、たす３、たす４くらいまでは指で数えながもなんとか計算を覚えられましたが、たす５、たす６以上になるともう計算が覚えられないようでした。この際には、くもんの『たし算おけいこ』の一番後ろにある数字の表を使って数の順番を見て計算させたりもしました。それでも、一つ一つ表を見ながら数字を追うことから離れられず、自分の頭で計算することになかなか発展しません。

そんな時に、ある気づきがありました。

下の子はアメリカの現地校（公立）の幼稚園に通っていますが、現地校の算数のテストで足した十になる問題が出たそうなのですが、『僕ねー隣の○○（友達の名前）のすうじ見て書いたー』と悪びれるどころか、してやったりの顔で言ったのです。。。（この子ったら・・）

現地の学校では英語では到底かないませんが、算数は比較的日本人の子供が得意とされている科目です。その科目で隣の子のを見て写すのはさすがにまずい。。。しかもカンニングしたことを得意顔で言っている( ﾟДﾟ)

夫と相談し、その日から、自家製の足して十になる数字の特訓を始めました。

具体的には白紙に手書きで書いたものを何枚もコピーし、毎日やらせました。

1+□=6      1+□=8    1+□=10       

2+□＝6     2+□＝8   2+□＝10

3+□＝6     3+□＝8   3+□＝10

4+□＝6     4+□＝8   4+□＝10

5+□＝6     5+□＝8   5+□＝10

6+□＝6     6+□＝8   6+□＝10

1+□=7      7+□=8    7+□=10      

2+□=7      8+□=8     8+□=10 

3+□=7       1+□=9    9+□=10

4+□=7       2+□＝9    10+□=10

5+□=7       3+□=9

6+□=7       4+□=9

7+□=7       5+□=9

                   6+□=9

                   7+□=9

                   8+□=9

                   9+□=9

                   9+□=9

左側の四角に親が数字を入れて、本人は右側の四角に数字を入れるだけで良いようにしました。

また、トイレには下の表を貼って、毎朝のおトイレの際には一緒に声に出して言わせるようにしました。

10の仲間

0+10=10

1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

6+4=10

7+3=10

8+2=10

9+1=10

10+0=10

コツは全く同じ問題をさせることです。小さい子の学習能力はすごく、みるみる問題を簡単に解くようになっていきました。数字を覚えてしまっているかもしれませんが、そこが自分の中で幹となって周辺の数字をたす１、たす２で計算できるようになればしめたものです。

勿論子供によって、良いやり方はいろいろあると思います。

皆さんのご家庭で良い方法がありましたらコメントください。

よかったら星をつけていただけますと励みになります！

それでは、また！！

子供の集中力

子供の集中力について書いていきたいと思います。

うちの子供は長男も次男もゲームやアニメなど、自分の好きなことをしている時は、それこそ親の『ご飯だからおいで！』とか『お風呂入って！』とか『もう寝なさい！』などのことばも全く聞こえないくらい、何時間でもひたすら集中し続けます。

だけど、お勉強となるとそんなに多くは集中力が続きません（汗）本当に子供の教育には悩みがつきません。。

巷には集中力が続くためのトレーニング方法があったり、はたまた子供の特性と捉えてADAHなんじゃないかと心配される方もおられるかもしれません。うちも心配したことはありました。しかし、夫と相談してみると『ゲームやアニメがいくらでも集中できるのに、勉強の時だけADAHで病気が原因ってすごく都合のよい病気だね。そんなわけないじゃん！（笑）』と一笑に付されました。

夫いわく、『確かに自分も、子供のころ授業が集中して聞けず、先生に叱られるとかあった。今の時代だったらADAHって言われていたかも（笑）でも、授業があまりにも退屈すぎて集中できなかったのもあったと思う。でも対策を思いついてからは問題にならなくなった。』

それは、次の３つらしいです。

１つ目は『姿勢』

それは、椅子に深く腰掛けて、自分のこぶしを握り、握ったこぶしがちょうど自分のおなかと机の隙間のスペースになるくらいにしっかりと椅子を引いて座ること。これを授業や勉強中はキープするよう意識するのだそうです。

夫いわく、『理由は集中するということは、他のものを触らない、見ない、考えないという状態を維持することと同じなんだ。脳は他のものを触ったり、見たりすると意識がそちらに向く。余計なものを触ったり、見たりするときは体が横を向いたり、下を向く。それから、他ごとを考えてしまう時っていうのは椅子の座り方もだらっとしていることも多い。椅子に深く腰掛けてこぶしのスペース幅をキープすることを心がけていれば、他ごとをしようとしたときに自分で気が付いてなおせるから、結果として、集中力を保ちやすいんだよ。』

2つ目は『動機付け』

ここを集中することで自分が何が得するのかを説明すること。

我が家でもこどもは勉強をしたくないと言います。世の中では『勉強が好きで苦にならなかったから、楽しく勉強し、東大理三に余裕で合格した。だから皆さんも勉強を楽しいものとして子供に教えてあげてください。』と言われている方もおられます。そのように思えたら本当に素晴らしいこと。でも、他に楽しいこと、例えばスポーツやゲーム、Youtubeを知っている子供は、なかなか勉強が楽しいとは思ってくれないのが実際のところではないでしょうか。その場合、子供になぜ今勉強を集中してやった方が良いかをわかってもらうことがとても大事になります。

我が家では、子供に『やるべきことは決まっているんだから、集中して勉強時間が短くなればその分自由な時間が増えて、沢山遊べるよ。だから、今集中してやってしまおう。』とか、『今集中してきちんと身に着けて置いたら、復習の時の時間も短い時間で終えられるよ。』などと説明しています。

夫いわく、これにはもう一つ重要な点があるそうです。

『子供が自分で勉強を早く終えようと思うことは、仮に勉強をしたくてやっていなくても、疑似的に前向きに勉強に取り組む姿勢につながる。これだ本当に大事。人間の脳はやりたく無くて仕方がない、とか、やらされていることは記憶に残らないようになっていると言われている。早く終わらせて気持ちよく遊びたいという気持ちが、曲がりなりにも自分の意志で前向きに勉強に取り組むことにつながれば、脳も良い反応になると思う。』とのことです。

最後の一つは、授業中の集中力を高める方法で、『授業中は自分で教科書や資料集を読み込む』ことだそうです。

『先生が言っていることが面白くないと授業もいつまでも聞けない。それは、テレビ番組やYoutubeで、つまらない話はすぐにチャンネル変えてしまうのと同じだね。良い先生というのはむしろ限られていると思った方が良いかもしれない。だったら、どんな先生であっても授業で学ぶべき方法をしっかりと自分のものにする方法が重要になってくる。それは、先生に頼らない方法。具体的には、授業中は教科書や資料集、問題集を自分で読み進めること。同じ単元の教科書の項目を読んでいれば、先生の話は横で聞いていれば大体話はわかる。むしろ、自主的に教科書や資料集を読み込んで理解する作業の方が自分の中に染み込んでいく。

先生にしかられるじゃないか、という人もいるかもしれないけど、先生も会社の上司と同じで、結果を出している生徒や部下をしかることはあまりない。なぜなら、自分のやり方を変えさせて成績が落ちた時の責任をとれる先生も会社の上司もまずいないよ。ただ、仮にそういう先生や上司がいたら、適当にわかりましたと言って、従順な姿勢を示しておくことが大事。相手も人間なので、あまり反発してしまうと、内申や評価に影響して自分の首をしめることになってしまうから。』

とはいっても、集中力が本当に切れた時はやっぱり、息抜きさせています。自分の好きなゲームやボール遊びなどしてリフレッシュさせます。あんまり、無理ばかりさせて精神的につぶれてしまっては子供の人生を不幸にしてしまいますからね。

いかがでしたでしょうか。

皆さんのご意見、ご質問、お待ちしております！

算数上級編（ブログ再開）

本当に久々にブログを更新します。

仕事の都合で１年前から家族そろってアメリカで生活しています。

コロナ禍もあり、慣れない環境もあって、ブログの更新もすっかり滞ってしまっていたのですが、そろそろ再開しようと思います。

日本の大手進学塾が進出しているアメリカでも、我が家は塾などは行かず自宅学習を続けています。

アメリカに来てからしばらくは環境に慣れず、思うように進められなかった時期もありましたが、上の子（２年生）は現在、算数・国語は比較的順調だと思います。

今日はその上の子の現在の算数の状況について書いていこうと思います。

＜小学校算数の上級編＞

まず、過去に紹介したいっきに極める算数シリーズとZ会グレードアップ問題集を今も継続して回しています。

bellissimo.hateblo.jp

bellissimo.hateblo.jp

それに加えて、今取り組んでいるのがトップクラス問題集

です。

トップクラス問題集は、各単元ごとに標準クラス、ハイクラスA、ハイクラスB、トップクラスの順に難しくなるように構成されています。

標準クラス・ハイクラスAくらいまでは、それなりに解けていますが、ハイクラスB・

トップクラスになると、はっきり言ってかなり手こずります（汗）

ハイクラスB以降は、受験レベルに近いものがあり、現在２周目ですが、とても時間内には解き終わりません。最初は解答を参考にしながら子供に説明していたのですが、なかなか子供の理解が進んでいるように思えませんでした。

ハイクラス問題集は本当に良い問題が多く、考えられた構成になっているのですが、解説はというと、たまに『え？これだけ？』みたいなこともあります。

そうなると、親もどうやって解説したら良いか迷ってしまい、とにかく解答方法を覚えるような教え方に走ってしまうことがあります。

そのような時に、見かねた夫が、『この問題の特定の解答方法を覚える前に、問題を解くための一般的な方法論を教えることと、子供に考えさせることが大事なんじゃないの』と言ってきました。（相変わらず難しいことを言うなー。）

具体的には問題がわからない時には、①【より詳しい参考書の該当分野を開き、その分野において、解答にたどり着くための考え方を学ぶことで理解を深めること】、②【その考え方に基づいて、実際の良問でじっくりと考えさせること】、が大事だというのです。

特に①を子供自身ができるようになればしめたものですが、まずは親が実践していなければその説明はできません。子供は親の背中を見ていますからね。。。

ちょっと難しそうなことを言ったかもしれませんが、英語の勉強であれば文法のテキストを読み返して、問題に当たるみたいな感じです。

ちなみに、我が家では①のより詳しい参考書として、『？に答える！小学算数』を使用しています。この書籍は解説が本当に充実していて、ハイクラス問題集の解説と比べ物になりません。ただ、ハイクラス問題集は良問が多いので、上でいう②のじっくりと良問で考えさせるには最適です！

ちょうど、今日ニュースで話題になっていた筑波大学付属高校の入試は、知識だけでは太刀打ちできず、地頭の良い子が合格していくとか。

そういう地頭を育てるには、じっくりと考えさせることがなによりも重要なのだそうです。

①②をやる作業は簡単ではないのですが、地頭は簡単には鍛えられないということで（汗）

コメント・質問・アドバイス、お待ちしております。

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YOUTUBEとの向き合い方

子供にYOUTUBEを見せてしまうと本当に止まらなくなってしまう（汗）

大人でもひたすらYOUTUBEを見てしまう人も多いので子供に限らないとおもいますが。

子供がYOUTUBEを見すぎて困ってしまうというご家庭も多いと思います。

はい。我が家も見すぎに困り、対策を立てました。

１．YOUTUBEの視聴にルールを設ける

２．YOUTUBEの視聴方法に一定の制限をかける

１．YOUTUBEの視聴にルールを設ける

YOUTUBEを完全に見せないという方法もあると思います。

夫・東大卒が言うには、『見たいと言っているものを完全に見せないのは結構難しい。それに、時代の流れだから、それを遮断するのは昔の日本でいう”鎖国”みたいなもので、それをやってもガラパゴス化（時代に取り残される）するだけで良いことばかりではない。』とのこと。

ならば、やるべき大事なことをやったらYOUTUBEも見てよいということにしよう、というのが我が家のルールです。子供のYOUTUBE見たさのエネルギーは結構すさまじいので、そのエネルギーを活用しようという発想です。

具体的には、次のような方法です。

①下の子：ご飯食べない

→わたし：全部食べたらYOUTUBE見ていいよ

→下の子：全部食べる

（上の子も下の子も、なぜかYOUTUBEがかかるとご飯を食べれるのです・・・汗）

②上の子：今日は勉強したくない

→わたし：あとこのページまで終わったらYOUTUBE見ていいよ

→上の子：さぁ、やるか（急にやる気が出てくる）

（そんなに見たいんかい！）

③上の子：病院行きたくない

→わたし：待合室でYOUTUBE見ていいから

→上の子：じゃあ、行こう！

（病院自体は苦ではないのね・・・）

という感じで、我が家では日常生活を円滑に回すのにYOUTUBEは役立つ場面がかなり多いのです。

親も子供もWinWinの関係になっているのです。

（これでいいのか・・・汗）

２．YOUTUBEの視聴方法に一定の制限をかける

とはいうもののYOUTUBEをひたすら見続けるのは目にも良くないし、年齢に不相当なものを見るのも親としては見過ごせません。

そこで次の方法でYoutubeの時間制限をしています。

我が家では上の子はNintendoSwitchを使って、下の子はiPadを使ってYoutubeを見ています。

NintendoSwitchであれば、スマホアプリ「みまもりswitch」かSwitch本体の「設定」から「みまもり設定」を行うことでゲームだけでなく、Youtubeも時間の制限を書けることが出来ます。

本体の「設定 」からだと「子供に何かやったから見えなくなった！」とすぐにわかってしまうので、スマホアプリの「みまもりswithc」がお薦めです。

Nintendo みまもり Switch

• Nintendo Co., Ltd.
• ライフスタイル
• 無料
• 

youtu.be

具体的には、スマホアプリ「みまもりswitch」かSwitch本体の「設定」から1日に遊ぶ時間、制限レベル（幼児〜高校生・カスタムまで）を設定します。

これはゲームもYoutubeも合わせた時間の設定になります。

親からすればYoutubeは1時間、ゲームは1時間という制限を希望することは基本的にありません。あるとすれば、「Youtubeもゲームも合わせて2時間まで」という希望になるとと思います。したがって、このような設定で十分です。

iPadの場合はスクリーンタイムの休止時間で何時から何時まではiPad自体を見させないという設定ができます。更に、App使用時間の制限でアプリごとにあるいは複数のアプリの合計で使用時間を制限できます。

更にiPadの場合は「コンテンツとプライバシーの制限」でYoutubeサイトを登録すれば、Youtube自体を見えなくすることが出来ます。下の子の場合は幼稚園ですので、子供向けのものしか見せたくないというのが親心です。

そのため、下の子にはiPadの「コンテンツとプライバシーの制限」でYoutube自体を見えなくする代わりにYoutubeKidsというアプリをダウンロードしてあげることで、子供向けのみのYoutubeだけ視聴できるようにしてあげています。さすが、Google！視聴者の様々な要望に応えるところは素晴らしい！！

なお、YoutubeKids内では年齢に応じてコンテンツの選択も可能となっていますので、更なる絞り込みも可能です。

ちなみに、Nintendoswitchでも「制限レベル」を「幼児」にするか、「制限レベル」で「カスタム設定」を選び、「制限するソフト・ゲームニュース」の設定を、「12歳以上向けのソフト」よりも下の年齢にする（13歳以上はYoutube利用可）ことでYoutubeの視聴自体をできなくすることも可能です。

Googleといい、Nintendoといい、時代の先端を行くものは使う人のニーズを考えた機能を次々と開発しているので、使わない手はないですね!

学習まんが

最近、学習漫画が本当にたくさんあります。

昔は学習漫画と言えば『日本の歴史』とか『世界の歴史』くらいしか記憶がないのですが、今は本当にたくさん増えています。

ドラえもんの学習漫画誌シリーズ、名探偵コナンシリーズ、サバイバルシリーズ・・・と数え切れないほど沢山あります。

 夫・東大卒も日本の歴史や世界の歴史は図書館で借りて、歴史の大枠は漫画でイメージをつけたと言っています。

夫の口癖で、『漫画でもゲームでも学ぶことは本当に多いし、嫌々勉強するよりもイメージが付くから記憶にも残りやすい』と言っています。

我が家の本棚にもいくつかあって、上の子と一緒に本屋に立ち寄った時に子供が興味を示したものを買ってます。

だから、シリーズで揃っていません・・・（汗）

本棚においてあるので、気が向いたときにたまに読み返しています。

どらえもんシリーズは勉強系として読んでくれるのに役立っています。

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それから、サバイバルシリーズは一風変わっていて、いわゆる勉強ものではありませんが、アレルギーやゴミやウイルスについて物語の主人公の立場になって問題点を追究していくことで、社会問題の実態や、解決の難しさを知ることが出来るようになっています。

むしろ、子供がこのような話題に触れて興味を持ってくれること自体、他の方法ではなかなか考えられません。

社会問題の解決に役立つ人間に育ってくれたらなあ、なんて思いますが、そこまでいかなくてもいろいろなことを知って、見識を広めてくれるだけで十分です。そんなことを思いながら、こんな本を本棚にすこしずつ増やしています。

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そして、今最も売れている漫画的な本と言えばこれです。

はい。『ざんねんな生き物辞典シリーズ』です。

 一度電車の中刷りで見たことがあって、ネーミングがちょっと。。。と思ったりもしていましたが、最近子供を本屋に連れて行ったときに、上の子が『これ買って』と行ってきたのです。

正直、最初は『これかー』と思ったのですが、シリーズになっていて、中身を少し見てみると、実はこの動物はこういう特性がある、という大人も知らないような内容が充実している。

そして、小学生が選らず”こどもの本”総選挙で『ざんねんないきもの辞典』シリーズが上位にならんでいるではありませんか。（正確には１位、５位、７位にランクイン）

動物に興味や関心を持ってわるいことは一つもないですよね。という訳で購入したのですが、上の子はあっという間に読み切ってしまいました。

ざんねんないきもの事典 おもしろい！進化のふしぎ [ 下間文恵 ]

続々ざんねんないきもの事典 おもしろい！進化のふしぎ [ 今泉忠明 ]

もっとざんねんないきもの事典 おもしろい！進化のふしぎ [ 今泉忠明 ]

子供の好奇心、知識欲は無限ですね。

本で世界を広めてもらいたいな。

今日はここまで。

『授業を家庭で補完と文科省が通知』に対して東大卒の夫が予想すること

2020年6月5日に文科省が、学校と家庭学習を組み合わせて学びの遅れを取り戻すよう全国の教育委員会などに通知したようです。

これまで、文科省は夏休みの短縮や土曜授業で学びの遅れを回復する方針だったと思います。

実際に、公立小学校一年生の上の子の場合、週一時間多く授業をし、また夏休みを短縮すること方針を学校から伝えられていました。

教育委員会に通知したのが6月5日のようなので、きっと先生たちの耳にも正式にはまだ伝わっていないのではないでしょうか。

これについて、東大卒の夫が予想することを書いていきます。

 

１．コロナ禍でのこれまでの教育の動向

２．これからどうなりそう？

３．これからどうしていくか

１．コロナ禍でのこれまでの教育の動向

時系列で書きます。

• 2月　コロナ禍が日本で本格的に騒がれる
• 3月　上の子の幼稚園も休園になりました

　　　　　3月末の卒業式も特別な形で実施

• 4月　入学式も延期や特別な形での実施

自治体から休校の正式決定のニュースが駆け巡ったのは多くの小学校が入学　　　式をしているその最中の時間帯だったと思います。

• 4月～6月　夏休みの短縮や授業時間の追加で対応するという方針開始

そんな過程で、6月5日に上記のニュースが発表されました。

中学3年生と高校3年生は2割を家庭学習で補い、中学2年生と高校2年生は2年間で挽回し、それより下の学年は3年間で挽回ということらしいです。

２．これからどうなりそう？

夫は『【賢者は歴史から学ぶ】や【歴史は繰り返される】という言葉がある。過去の大きな動きを見ると、文科省の教育大改革の代表作に【ゆとり教育 】がある。知識偏重是正や優劣をつけない教育を掲げて大改革を行った。主要科目の授業数は大幅に削減されて、教育内容も大胆に削減された。個人的な考え方はおいておいて、客観的な事実として、【ゆとり教育】は始まって10年後に見直され、主要科目の授業数の増加、削減された教育内容の復活は復活された。』と言います。

さらに『近いところだと英語で民間試験を大学受験に活用すると長期間にわたり検討の後、本番年度の昨年11月に延期が決定された。』と言います。

『そこから言えるのは、近いタイミングか、遠いタイミングで文科省の方針に大幅な見直しが入る可能性はかなり高い。』とのことです。

３．これからどうしていくか

これからどうしていくかについて夫は次のように語ります。

『このコロナ禍で公立の学校が休校の間も私立はオンラインなどで授業を継続しているところが結構ある。また、【ゆとり教育】の間も大手塾などは変わらずレベルの高い授業を続けてきた。かといって、私立の中学高校や大手塾に通わないといけない訳ではない。家庭学習を計画的に続けていくことが大事。公立の教育方針に左右されずに、教育方針とは別で計画的に家庭学習を続けることが大事。』

はい。当ブログで一貫して書いてきました、『義務教育に左右されず、計画的な家庭学習が一番』という結論です。（予想通りかもしれませんが・・・汗）

やっぱり、すこしずつやっていくしかないですね。

子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年長編【4】）

先日はピグマリオンの教材を使用する理由、そして点描写について書きました。

今日はピグマリオンの別の教材について書いていきます。

おさらい

ピグマリオンの伊藤恭会長の全体を通した理念は、次のようなものです。

• 暗記型知識や単純計算の繰り返しといった幼児教育ではなく、幼児期の脳の発達を促し、その後の教育成果や人格の形成に良い影響を与えるための幼児教育
• 身体と心と知的能力の関連しながらの円滑な発達を助け、より優れた人間的知性を育む
• 「注意力」「構成把握能力」などの学習の基礎、数学能力を養う

そんな教材の良さからピグマリオンを選択した我が家では、多くのピグマリオン教材がある中で国語的なものよりも数学的・図形的能力を育成する教材を重点的に用いました。

子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年長編【３】）

先日は年長時に算数の勉強でどのくらいの頻度で何を使って勉強させたかを書いてきました。

年長時に算数をどれくらいの頻度で何を勉強させたかの続きを書きます。

１．どれくらいの頻度で勉強させたか

２．何の教材を使用したか（算数）

３．教材を使用した感想（算数）←ここの続きです。

２．何の教材を使用したか（算数）

①おふろでレッスン九九のひょう（くもん出版）

②九九のうたCD（どらえもんほか）

③はじめての九九（くもん出版）

④いっきに極める算数（くもん出版）

⑤Z会グレードアップ問題集（Z会）

⑥能力育成問題集（ピグマリオン）←ここの感想を書いていきます。

ピグマリオンの能力育成問題集には本当に多くの教材があります。

• 点描写
• 判断
• 空間と位置
• 積み木の問題
• 重なり図形
• 季節感
• ことば
• しりとり
• 図形の合・分
• 重さ比べ
• 折り紙展開

　　　・

　　　・

　　　・

ちょっと書ききれなかったので上記でも一部のみです。（汗）

ピグマリオンの伊藤恭会長の全体を通した理念は、次のようなものです。

• 暗記型知識や単純計算の繰り返しといった幼児教育ではなく、幼児期の脳の発達を促し、その後の教育成果や人格の形成に良い影響を与えるための幼児教育
• 身体と心と知的能力の関連しながらの円滑な発達を助け、より優れた人間的知性を育む

我が家は基本的に教育業界の中でも一部の大手出版社の教材しか使わない方針です。これは、単に有名出版社や大企業を選ぶということではありません。

真剣に教育に向き合い続けている教育業界の中の限られた企業には、素晴らしい人材が集まり、また素晴らしい教育の経験やノウハウが財産として蓄積され、その結果が教材に反映されていると考えているためです。

そのため、基本的に我が家はブームの教材でも内容に素晴らしい点があるものを選ぶようにしてきました。その結果、大手出版社が大半であったということでした。

そんな中で、ピグマリオンの教材は、教育理念もさることながら、科学的な見地から作られた教材を作り続けられていることが本当に素晴らしいと考え、我が家で使わせていただくこととしました。

前置きが長くなりましたが（汗）

多くのピグマリオン教材がある中で国語的なものよりも数学的・図形的能力を育成する教材を重点的に用いました。

その中で、何と言っても外せないのが『点描写』の教材です。

『点描写』とは格子状に等間隔に点が並んでいる絵と、同じ絵で特定の点と点を線で結んだ見本の絵が並んでいて、点しか描かれていない絵の方に同じように点と点をつないでいくものです。

下の写真のように上に見本があって、下の格子状の点を同じように結んでいきます。

 

これをして何になるのとお思いの方もいらっしゃることと思います。

ピグマリオンの伊藤恭先生によると『「注意力」「構成把握能力」など、知能因子のチェックを一度に行えるので、小学校入試ではよく用いられます。小学校受験対策のはじめに、ぜひ取り組んでいただきたい』とのことです。

このほか、図形概念の能力向上にも効果があると言われています。

「注意力」「構成把握能力」などはすべての学習の土台になりますし、図形概念の能力が数学において重要なのは言うまでもありません。

小学校受験をされる場合に良いようですが、受験をしなくても、学習の基礎能力の向上や数学能力の向上のために大変良い教材と思います。

本は全部で4冊あり、徐々に複雑になりますが、上の子の場合は毎日１、２ページずつやっていった結果、あっという間に終わりました。

簡単そうで実は簡単ではない、という問題になっていて、子供も飽きずに楽しみながらやっていました。

大変お薦めの教材です！

点描写（1）改訂版 二次元空間把握・関係把握 （ピグマリオン能力育成問題集＊伊藤恭先生のPYGLIシリーズ） [ ピグマリオン ]

点描写（2）改訂版 二次元空間把握・関係把握 （ピグマリオン能力育成問題集） [ ピグマリオン ]

点描写（3）改訂版 二次元空間把握・関係把握 （ピグマリオン能力育成問題集） [ ピグマリオン ]

今日はここまでにしたいと思います。

子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年長編【２】）

先日は年長時に国語の勉強でどのくらいの頻度で何を使って勉強させたかを書いてきました。

今日からは年長時に算数をどれくらいの頻度で何を勉強させたかを書いていきます。

１．どれくらいの頻度で勉強させたか

２．何の教材を使用したか（算数）

３．教材を使用した感想（算数）

１．どれくらいの頻度で勉強させたか

年長では毎朝やることを基本とし、一日１教材ではなく３教材程度を学ばせていました。幼い子供の集中力を持たせるためにも副教材を少しずつ毎日学ばせるのがお薦めです。特に算数は、掛け算、割り算、分数など、大人にとっては簡単でも子供にとっては初めてのことなので、一日やらなかったりするとすっかり忘れていることが子供にも親にも如実にわかります。ピアノの練習と同じで継続することが大変重要です。

そのため、我が家では算数も国語も毎日やることをルールとしていました。

２．何の教材を使用したか（算数）

①おふろでレッスン九九のひょう（くもん出版）

②九九のうたCD（どらえもんほか）

③はじめての九九（くもん出版）

④いっきに極める算数（くもん出版）

⑤Z会グレードアップ問題集（Z会）

⑥能力育成問題集（ピグマリオン）

なぜこれらの問題集を選んだかというと、年中までで足し算、引き算を学び、次は順番的に山場の九九を学ぶことは自然な流れです。

その九九を学ぶにあたり、東大卒の夫が言いました。

『九九は呪文のように覚えるけど、一番スムーズな覚え方は赤ちゃんや幼い子供が母国語を覚えるように日常生活の中で学べるようにすることだよ。つまり、日々の生活の中で見たり、聞いたり、体験したことは覚えようとしていなくても自然と覚えている。そうして覚えたものは忘れにくいという面もある。だから、九九も日々の生活の中で五感を使って触れさせて吸収させるのが一番良い覚え方だと思う。』

そのため、我が家ではお風呂で見て、口ずさませて、毎朝や移動時の車の中でCDを聞かせるなどして九九を覚えさせることにしました。

このため、①のお風呂のひょうや②のCDを使いました。

③の『はじめての九九』はくもんの幼児の数字・計算シリーズの最後で九九の練習量もありますので選びました。

④『いっきに極める算数』シリーズは算数は学年ごとの学習指導要領にこだわらずに『いっきに極める』教材です。学校の授業では例えば分数であれば4年生から6年生にかけて少しずつ勉強します。ただ、１年後には習ったことをすっかり忘れているのでそのたびに復習して思い出さないといけません。ピアノの練習のときに、一年間休んで再び練習することは、下がったレベルを取り戻すのに同じ期間が必要という話があります。このレベルを取り戻す期間の無駄を省いたほうが効率が良いと考えたため、この教材を使うことにしました。

⑤『Z会グレードアップ問題集』は、④の『いっきに極める』シリーズは掛け算、割り算、分数などの大きなテーマはあるのですが、メートル・センチメートルという単位の問題などの細かなテーマはフォローされていないため、選びました。また、大テーマは『いっきに極める』シリーズでほとんどフォローされているので重複がないよう、少しレベルの高めで受験対策にも生きてくる良問ぞろいであることも、この『Z会グレードアップ問題集』を選んだ理由です。

⑥の『能力育成問題集』は点描写などの集中力や図形の感覚を養うのに大変優れた問題が多くそろっているためです。

国語と比べても算数の問題集が手厚いのは、『受験で最も差が着き、後から取り戻しづらいのが数学だ』という夫の考えからです。

３．教材を使用した感想

①のおふろのひょう、②CD、③の九九について簡単にご説明しますと、①おふろでくちずさみ→②CDで日々耳に染み込ませて、一部間違いならも口から九九が出るようにして→どらえもん九九CDブックの九九の表で各段ごとにいえるか確かめていきます。ここまで来たらあとは③はじめての九九は本当にサラっと終わります。

 別記事で詳しく書いていますので詳細はそちらでご確認ください。

③の『いっきに極める算数』は文部省の教育指導要領通りだと、例えば掛け算は２年生から４年生にかけて少しずつ勉強しますが、桁数が増える程度で内容的には大きな違いがありません。上の子も、１桁の掛け算の問題演習をしたすぐ後に２桁、３桁を学びましたのでので非常にスムーズに学ぶことができました。

④の『Z会グレードアップ問題集』では基礎レベルの問題演習の数は抑えて、その分、少し応用レベルの問題が半分程度含まれています。足し算であっても、少し頭をひねるような、見方を変えて考えることを求める良問が多くあります。高学年になってから急に受験用の勉強を始めるのではなく、足し算レベルから少しずつ応用的な発想を身に着つけたほうが良いのは言うまでもありません。その意味では、本当に素晴らしい教材だと感じています。

③④の詳細は別記事でも詳しく書いていますのでそちらをご参照ください。

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いっきに極める算数小学2〜4年のかけ算・わり算

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いっきに極める算数小学3〜6年の図形と面積・体積

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今日はここまでにしたいと思います。

子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年長編【1】）

先日は年中時にどのくらいの頻度で何を使って勉強させたかを書いてきました。

今日からは年長時にどれくらいの頻度で何を勉強させたかを書いていきます。

１．どれくらいの頻度で勉強させたか

２．何の教材を使用したか（国語）

３．教材を使用した感想（国語）

１．どれくらいの頻度で勉強させたか

年少では週末1・2回、年中では週末に加えて、平日の朝の幼稚園に行く前に週3日ドリルを進めていきました。これにより、ペースは５０％アップ。

年長では平日は短い時間の時もありますが毎朝やることを基本とし、週末も少し量が増え、これまで１教材しかやっていなかったのが３教材ページくらいはできるようになっていたと思います。これで更にペースは３０％くらいはアップしていたのではないでしょうか。子供も飽きますので１教材を何十ページもやるのはきついのですが、少しずつ複数の教材を並行させるのがお薦めです。

２．何の教材を使用したか（国語）

①ぶんのおけいこ（くもん出版）

②くもんの小学ドリル漢字（くもん出版）

③ロジカル国語（くもん出版）

内容は①「ぶんのおけいこ」は『くっつきことば（助詞）や簡単な文を学習』。②「くもんの小学ドリル漢字」は名前の通り小学校の漢字です。（笑）③「ロジカル国語」は、なぜならの問いかけで答えの理由を考えながら読解力を高める問題集です。

なぜこの教材を選んだかというと、まず①「ぶんのおけいこ」はずっと続けてきたくもんの幼児教材シリーズの最後で日本語の完成を目指す目的です。

②の「くもんの小学ドリル漢字」は小学校の学習要領に基づいた漢字ドリルでシンプルで価格も６００円（最近の改定版は６９０円）と価格もリーズナブルだったからです。

③「ロジカル国語」は、東大卒の夫が『国語は最後は文章読解力で差がついて、論理的に考えることが重要になってくる。その能力育成にこんな教材があれば自分の幼い時に使っていたかった』という教材だからです。

３．教材を使用した感想

①「ぶんのおけいこ」はひらがなの復習から始まり、すぐに助詞【の】【を】【が】【は】などの練習に入ります。そのあとで動詞や形容詞の練習が続きます。

安定のイラスト付きの見開きドリルで、こどもにとって負担感がなく、日本語の習得の集大成となっています。

これまでも書いてきましたが、やはりしっかりと日本語を習得することが、日常生活での学習スピードを大きく左右しますので、その意味でもこのくもんシリーズで日本語を学ばせてあげられて本当に良かったと思います。

上の子は今では図鑑も漫画もゲームも（汗）好きですが、臆することなく好奇心のままに突き進み、図鑑は勿論ですが、漫画でもゲームでも、そして普段の生活の中で何気なく見かけた看板や、広告などなど、本当に多くの文字から吸収していきます。

日本語の勉強を優先させてきたことに間違いはなかったなと実感しています。

②の「くもんの小学ドリル漢字」は、学習要領に沿って登場する漢字の【書き順】【よみ】を学べるとともに、例文によって漢字の書き取り練習がしっかりできるつくりになっています。見開きになっていて使いやすい教材です。我が家では、このドリルはコピーしたり、ノートに漢字を書いたりして繰り返し学習しました。

③「ロジカル国語」は読解力を鍛えるための問題となっています。

この教材の良い点は、本文のどこに問題文の根拠が載っているかを大変丁寧に解説してくれるため、解答の理由（根拠）を考える癖をつけられる点です。

東大卒の夫がいうには『塾の講師をしていた時に、現代文を解くのに必要なのは人生経験という親御さんが結構いたけど、それは完全な誤解。その誤解は日本の小学校、中学校の国語の授業が道徳教育のような授業をしているために生まれている。文科省の指導要領がきっとそうなっているからだろうけど、受験で求められる国語の能力は全く違っている。受験で国語の問題を人生経験で答えていたら自分勝手な間違った答えを書いてしまう。この教材の指導方針のように常に論理的（ロジカル）に答えを導くことが求められている。』とのことです。

また、夫はこのようにも言います。『新しい教育指導要領で導入されるプログラミングも、内容は独創的なプログラミングができるようになるというより、むしろ論理的な（ロジカルな）考え方の育成を目指している。ロジカルな思考は、言葉の習得と同じかそれ以上に人生で重要なものなので、その意味でもこの教材を使う意味は大きい。』

という訳で、我が家ではこの教材を進めています。（笑）

また、見開き２ページの上段に問題文が載っていて、下段に問題文が載っている形式でとても使いやすいです。

ぶんのおけいこ （もじ・ことば）

 

 

くもんの小学ドリル 国語 漢字(1) 1年生 かん字

 

 

くもんの読解力を高めるロジカル国語小学1年生

今日はここまで。続きはまた明日。

子供にどれくらいの頻度で何を勉強させたか（年中編【4】）

先日の記事では子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年中編【4】）で、年中で計算の教材で何を使用して勉強させていたかを書きました。 

今日は幼稚園の年中編【4】として英語編を書いていきます。

１．どんな教材を使用したか（英語）

２．教材を使用した感想（英語）

１．どんな教材を使用した？（英語）

はい。カタカナも相変わらず我が家はくもんのドリルです。

・アルファベットおけいこ

アルファベットおけいこ （えいご）

内容は『アルファベット順に大文字と小文字を練習して読み書きを定着』となっています。

２．教材を使用した感想（英語）

 「アルファベットおけいこ」はこれまでの「はじめてのアルファベット」と「やさしいアルファベット」で学んだことの復習となっています。

正直言って復習なので物足りないと思われる方もいらっしゃるかもしれません。ただ、こどもにとっては初めてのアルファベットです。しっかりと基礎を固めるためにも復習が大事になってきます。

大文字と小文字を並べて書かせる練習など、大文字と小文字をリンクさせる工夫がされています。

また、大文字や小文字をアルファベットの順に線をつなぐと絵がイラストが完成する演習など、子供を飽きさせない工夫がいっぱいです。

上の子の場合、年中の間に計算強化に力を入れていたため、英語は抑え気味でこのテキストをやったくらいでした。

今日はここまで。続きはまた明日。

子供にどれくらいの頻度で何を勉強させたか（年中編【３】）

先日の記事では子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年中編【２】）で、年中でカタカナをいつから勉強させていたか、またカタカナの教材で何を使用して勉強させていたかを書きました。  

今日は幼稚園の年中編【３】として計算編を書いていきます。

１．どんな教材を使用したか（計算）

２．教材を使用した感想（計算）

１．どんな教材を使用した？（計算）

①たしざんおけいこ２集（くもん出版）

②たしざん九九ＣＤ

③はじめてのひきざん（くもん出版）

④ひきざんおけいこ（くもん出版）

⑤はじめてのとけい（くもん出版）

内容は、①の「たしざんおけいこ２集」は『テスト形式で時間を意識しながら学習して足し算の確かな力をつける』、②の「たしざん九九ＣＤ」は、たし算をひたすらいっていくＣＤです。（九九ではありません）

③の「はしめてのひきざん」は『「ひく１」から「ひく５」を繰り返し学習して引き算の基礎を養う』。④の「ひきざんおけいこ」は『「ひく２０」までを繰り返し学習してひき算の確かな力をつける』、⑤の「はじめてのとけい」は何時・何時半の時刻を読むことを学習』となっています。

たしざんおけいこ2集 （かず・けいさん） [ くもん出版編集部 ]

七田式学習ソングきいて♪うたって♪かけざん九九のうた CDをかけ流すだけでおぼえる！　CD＆かけざんチャ

はじめてのひきざん （かず・けいさん） [ くもん出版編集部 ]

ひきざんおけいこ （かず・けいさん）

はじめてのとけい （かず・けいさん）

３．教材を使用した感想

 「たしざんおけいこ２集」はたし算の計算の集大成とあって、ひたすら問題演習が続きます。「たしざんおけいこ１集」でページの下にあった数字の表もないので子供にとっては結構大変です。そこで、わからないときは、「はじめてのたしざん」や「たしざんおけいこ１集」などに付属していた１２０マス表を活用して『７から８たすとどこにいく？』などと問いかけながら、視覚的にもわかるように教えていました。

子供にもよると思いますが、上の子はこの「たし算おけいこ２集」を相当繰り返しやりました。それこそ、年中の４月から１２月にかけて、何度も何度も繰り返しやっていました。最初は、『たし算ってこんなに大変だったっけかな』と焦るくらいでしたが、徐々に徐々に計算力が上がっていきました。

最初は『なんでこんな簡単なことがわからないんだろう？』と思う時もありましたが、まだ世の中での経験不足もあり、大人にとって単純なことでも子供にとっては初めてのことばかりでわかりません。また、先取り学習するということは年齢的に難しめのことをやるので、こどもがわからなくて

『いい？これはこうなるんだよ。』と一つ一つ教えてあげながら、最後は『じゃあ、今日はここまででよいよ。今日はよく頑張ったね。すごいね。』と親の心をなだめながら、こどもを褒めてあげて進めることが本当に大事だと思います。

振り返ってみるとランダムにたし算の計算が出題され、豊富な練習が大事になってくるのでこの「たし算おけいこ２集」を使ってよかったなと思います。もし、たし算でもっと良い教材があったよ、という方がいらっしゃったら教えていただきたいなと思います。

とにかく、上の子にとってはたし算が最初の山場でしたが、少しずつ、何度も上り下りすることでものにしたと思います。考え方を変えれば、小学校に上がる前のこの時期に努力で乗り越えられる経験が出来て良かったなと感じています。

たし算を克服するうえで足して１０になる数字なども交えながら教えることが大事になります。同時に「たし算九九ＣＤ」も活用して、耳からもなじませるようにしていきました。子供の五感にうったえかける作戦です。（笑）音からの勉強の助けもあって、たし算をものにすることが出来ました。 

「はじめてのひきざん」と「ひきざんおけいこ」も単純な計算がつづきます。ただ、これまで「たしざんおけいこ１集」や「たしざんおけいこ２集」で頑張ってきましたので、だいぶ慣れてきます。わからないときは１２０マスの表でイメージさせながら解いていきました。

「たしざんおけいこ２集」の努力のおかげもあって、引き算は年中の間で終えられました。

「はじめてのとけい」ではとけいのイラストを見ながら何時かを答える練習ドリルで下。『何時』か『何時半』かの二種類しかありませんが、これができれば、あとは『じゃあ３のところに長い針があるときは１５分だよ』などと補足してあげると、大体そのほかの時間も言えるようになっていきましたので、とけいの勉強はこちらで終了としました。

今日はここまで。続きはまた明日。

子供にどれくらいの頻度で何を勉強させたか（年中編【２】）

先日の記事では子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年中編【１】）で、年中でどれくらい勉強していたか、そして平仮名の教材で何を使用して勉強させていたかを書きました。 

今日は幼稚園の年中編【２】としてカタカナ編を書いていきます。

１．いつごろからカタカナの勉強を始めたか

２．どんな教材を使用したか（カタカナ）

３．教材を使用した感想（カタカナ）

１．いつ頃からカタカナの勉強を始めたか

読み書きそろばんでいうとカタカナは間違いなく読み書きに入るでしょう。

ただ、日常生活をしているとやはりカタカナよりも平仮名の方が多く目にしますので、カタカナよりも平仮名が読めた方が、幼児の日常生活で困ることは減ります。幼稚園で靴などに書くことになる自分のお名前、組の名前、教室の名前、どれも平仮名です。

また、我が家がお薦めしている家庭学習において用いる市販教材でも、カタカナより先に平仮名を学びます。平仮名の方が丸みがあってやさしい文字ですし、子供がとっつきやすいのもあるでよう。

その意味でも、カタカナよりも平仮名を先に学ぶことには多くの方も違和感はないでしょう。

では、カタカナはいるから始めたか。

上の子は平仮名をほぼ覚えられたときにカタカナの勉強も始めました。

具体的には、先日書きました『子供にどれくらいの頻度で何を勉強させたか（年中編【１】）』に書きました、「ひらがなしりとりあそび」が終わった直後に「ことばのおけいこ」と並行するように進めました。時期でいうと年中の夏ごろだったと思います。

「ひらがなしりとりあそび」が終わる頃には、平仮名の五十音はすでに３周くらいしていて、更に濁音（『が』『ざ』など）・半濁音（『ぱ』『ぴ』など）・拗音（『ゃ』『ゅ』など）も２周くらいしていますので、ほぼ平仮名は勉強しきっていると言ってもよいでしょう。「ことばのおけいこ」はどちらかというと、【平仮名】ではなく、品詞などの日本語の勉強に入っています。

つまり、「ひらがなしりとりあそび」が終わった時点でほぼ平仮名の勉強は終着点につき、やり切った状態のため、「カタカナ」に入っていくこととしました。

また、「ことばのおけいこ」と並行したの年中も夏ごろになってくると体力がついてきますので、勉強量も増やすことが出来るのですが、子供を飽きさせないためには同じ教材のページ数を増やすよりも、別の教材を並行した方が効率が良いためです。

２．どんな教材を使用した？（カタカナ）

はい。カタカナも相変わらず我が家はくもんのドリルです。

①はじめてのカタカナ

②カタカナおけいこ

内容は、①の「はじめてのカタカナ」は『書きやすい順にカタカナ４６文字を練習』、②の「カタカナおけいこ」は『身近な外来語を通してカタカナの読み書きを定着させるとなっています。

３．教材を使用した感想（カタカナ）

 「はじめてのカタカナ」には工夫がいっぱいです。具体的には、これまでのひらがなのステップからの段差を少なくするように平仮名の復習から始まり、またひらがなとリンクさせるように、ひらがなで書かれた文字とカタカナで書かれた文字をせんでむすぶなどのドリルから始まります。そして、いつものやさしいイラストが描かれ、その名前の一部のカタカナを練習していきます。

練習として書かせる文字数は多いのですが、見開きでイラストもついているからか、あまり練習量の多さをそれほど感じさせないのはさすがです。

「カタカナおけいこ」でも、引き続きイラストであらわされたものをカタカナで書けるように練習するという教材になっています。この教材では、『ガ』・『ザ』・『バ』などの濁音や『パ』・『ピ』・『プ』などの半濁音、『ャ』・『ュ』・『ョ』などの拗音の練習もあり、カタカナの練習の集大成となっています。

カタカナが上記２冊の練習で終えられるのも、コツコツと平仮名の勉強のステップを少しずつ積み上げたおかげにほかなりません。

これで、平仮名とカタカナはほぼ完了ということになります。とはいえ、まだかけない文字も中にはありますが、そこにあまりこだわらなくてもいずれは書けるようになるため、先に進もうというのが我が家の方針です。また、小学校でもやりますしね。

はじめてのカタカナ （もじ・ことば）

カタカナおけいこ （もじ・ことば）

今日はここまで。続きはまた明日。

子供にどれくらいの頻度で何を勉強させたか（年中編【１】）

先日の記事では子供にどれくらいの頻度で勉強させたか（年少編）で、平仮名と数字と英語の各教材を週末だけ勉強させていたことを書きました。

今日は幼稚園の年中編を書いていきます。

年中での勉強のペース、そして平仮名の勉強で使用した教材について書いていきます。

１．年中でどれくらいのペースで勉強を進めていたか

２．どんな教材を使用したか（平仮名）

３．教材を使用した感想（平仮名）

１．年中でどれくらいのペースで勉強を進めていたか

年少では１冊を2～3カ月かけていたものは、年中でも変わらず2～3カ月かけていたとおもいます。ただ、年中では並行して進める教材の数が増えたと思います。

幼稚園入園後は、年少の間は子供も最初は慣れないので幼稚園で気疲れしたり、まだ体力がない中で思いっきり遊んで帰宅するとぐったりしてます。また、朝は幼稚園に行く支度で、とてもじゃないけど平日はお勉強はできません。（汗）

やはり、週末くらいしか出来ませんでした。

でも、お勉強が嫌いにならないためにも徐々に進めていけばよいのでまだその程度で十分でした。

年中になって、少しお兄ちゃんになってくると、幼稚園に慣れて気疲れすることもなくなり、また体力もついてきますので帰宅後も少し余力が残ってきます。朝のしたくも親子ともに慣れたものになってきます。

そのため、年中では週末に加えて、平日の朝の幼稚園に行く前に週3日ドリルを進めていきました。

これにより、ペースは５割り増しくらいになったと思います。

年少編も見ていただけるとお分かりいただけると思いますが、相当早い時期から、超ハイペースでやってきたわけではなく、少しずつコツコツとやってきました。

上の子が小学一年生の5月時点で、小学校5年生の算数をやっていることを考えると、コツコツと長い道のりを積み上げて来たなあと思います。（遠い目）

本当に”継続は力なり”ですね。

２．どんな教材を使用した？（平仮名）

 本日は年中で使用した教材のうち、平仮名で使用したものを書きます。（カタカナ、数字、英語は明日以降に。）

相変わらず我が家はくもんのドリルです。

①ひらがなおけいこ

②ひらがなしりとりあそび

③ことばのおけいこ

内容は、①の「ひらがなおけいこ」は『身近なことばを通してひらがなの読み書きをを定着』、②の「ひらがなしりとりあそび」は『しりとり遊びを通してひらがなの読み書きを確かなものにする』、③の「ことばのおけいこ」はなまえことば（名詞）、ようすことば（形容詞）、うごきことば（動詞）を学習』となっています。

３．教材を使用した感想

「ひらがなおけいこ」は、イラストであらわされたものをひらがなで書けるように練習するという教材です。これまで手薄だった、『が』・『ざ』・『ば』などの濁音や『ぱ』・『ぴ』・『ぷ』などの半濁音、『ゃ』・『ゅ』・『ょ』などの拗音の練習もあり、本当に勉強になる教材でした。

「ひらがなしりとりあそび」は、タイトル通り【しりとり】をコンセプトにした作りになっていて、【しりとり】という言葉遊びをしながら、ひらがなの練習ができる教材になっています。濁音・半濁音・拗音の練習もあり、本当にひらがなの定着を確実にするには役立つ教材でした。

もちろん、【しりとり】の練習にもなりますよ。（笑）

「ことばのおけいこ」は、名詞・形容詞・動詞をそれぞれ「なまえことば」・「ようすことば」・「うごきことば」として、品詞のごとにまとめて練習する教材になっています。平仮名の練習になることはもちろんですが、品詞の意味合いも理解できる工夫がされていて、ひらがなの練習から日本語の理解にステージを移してくれる素晴らしい教材です。

いずれの教材もそのひらがなを頭文字にした動物などのイラストが描いてあり、その頭文字の平仮名を練習していきます。

イラストのおかげで楽しみながらでき、また、見開きになっていますので使いやすいつくりになっているのはくもんのドリルの良いところだと思います。

イラストの動物などの名前やひらがなの文字を、一緒に声に出して読みながら進めてあげると、楽しみながら進められると思います。

ひらがなおけいこ （もじ・ことば） [ くもん出版編集部 ]

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ことばのおけいこ （もじ・ことば） [ くもん出版編集部 ]

今日はここまで。続きはまた明日。

幼稚園に上がるまでに読んだお薦めの本

林修先生、四人の子供を全て東大理三に入れた佐藤さん等々、成功体験を語ってくださる方の多くが幼児期の絵本の読み書かせをしていた（自分が読んでいた)と仰られます。

今日は幼稚園に上がるまでに読んだお薦めの本について書いて行きます。

１．なぜ絵本が良いか

東大卒の夫が言うには、『本に触れる回数が多いと、文字に触れる機会も増えるので、日本語の習得スピードが上がり、更に本への親しみも断然高まる。本を読むことで知識が定着することを幼児体験として身につけることができる。』らしいです。

また、夫は『言葉を知ることで頭が良くなる以外の効果として、読書は色々な物語を通して、人生経験の幅を広げてくれるので、人間力を磨くことにもなる』と言います。

どういうことかと言いますと、物語の主人公の気持ちになって、疑似体験を積む中で、優しさや思いやり、きちんとすることの大切さを学べるということです。

つまり、『良いことしかない』ということです！（笑)

当たり前のことかもしれませんが、人生を歩み始めたばかりの子供達は知らないことばかりなので、本を読む方向に親が導いてあげることが大事になってきます。

２．本はどこで入手していた？

我が家では、書店で購入もしましたが、2週間に一度、近所の図書館に行って借りれる上限の一人十冊まで借りていました。

そして、夜の寝る前に二、三冊子供が選んだ本をベッドに持って行き、読んでから寝るのを習慣にしていました。

ジャンルは全く問いません。

そもそも、図書館で借りる時点で親が良いと思って借りた本、子供が良いと思って借りた本が混ざっていましたから。

子供の興味は大切ですが、子供だけに任せるとジャンルが偏ったりします。

そこを親が補うようにしてあげていました。

例えば、子供がエジプトやミイラについてとても興味を持って、類似の図鑑的な本ばかり借りようとする時は、親がそっと絵本も図書館のかごに入れて、一緒に借りていました。

後は、近所の本屋にも良く行きました。夫が本好きなので、週末は夫が子供と散歩ついでに近所の本屋に行っていました。

最近の本屋は、本を吟味するための椅子や、読む用のスペースまであったりします。我が家では、良く読書スペースで子供に読んであげて、とても気にいるようなら買うようにしていました。

せっかく購入するなら、子供にとって好きな本で繰り返し読みたくなるものの方が良いですからね。

３．どんな本を購入した？

絵本と図鑑の子供が好きな本を3冊ずつご紹介します。

 

絵本

・それしかないわけないでしょう！

・どうぞのいす

 ・ミッケ！

 

『それしかないわけないでしょう』 は上の子も下の子もおなかを抱えて笑いながら読む、大のお気に入りの絵本です。タイトルの通り、常識を覆す発想には、大人もドキッとさせられます。ヨシタケシンスケさんの絵も本当に内容にマッチしていて大人も子供を楽しませてくれます。従来の発想にとらわれずに自由に考えることで夢が広がることを教えてくれます。

それしか ないわけ ないでしょう [ ヨシタケシンスケ ]

『どうぞのいす』は、かなり有名な名作です。森の動物たちが少しずつ、誤解しながらも（笑）、他者を思いやる行動に、ほんわかした読後感が広がります。子供にやさしやさ思いやりの大切さを伝えられる、名作中の名作だと思います。

どうぞのいす [ 香山　美子 ]

『ミッケ ！』は各本ごとにテーマが違っていて、それぞれの世界観の中にちりばめられた、様々なものを探す絵本。探し物絵本というジャンルでは『ウォーリーを探せ！』に近いかもしれませんが、その絵本ごとの世界感には大人も子供も引き込まれます。

そして、糸井重里さんの慣習らしい、ポップな言葉がテンポ良く読み進ませます。寝る前に読むと、おもちゃ箱の世界にいざなわれたような、爽快な気持ちで眠りにつくことができます。上の子の大のお気に入りの本です。

チャレンジミッケ！ ／ 8 おもちゃ とっきゅう [ ウォルター・ウィック ]

 

 

図鑑

・人間の体

・動物

・ 危険生物

上の図鑑はいずれも、某有名私立中学に入られた芦田愛菜さんが幼少期から読まれていたことで知られる小学館の図鑑NEOシリーズです。

図鑑には、各テーマごとの分野の中で、全く知らなかったことがたーくさん載っているので、好奇心旺盛な子供の欲求を存分に満たしてくれます。

そして、得られるのは知識だけでなく、自分でいろいろなことを調べるという姿勢もです。上の子のお気に入りの3冊を挙げましたが、子供によって興味は千差万別。子供の興味のある分野を購入されるのが良いと思います。きっと、かぶりついてページをめくるのではないでしょうか。 

小学館の図鑑NEO 人間・いのちの歴史 [ 松村譲兒 ]

 

 

小学館の図鑑NEO〔新版〕 動物 DVDつき [ 三浦 慎悟 ]

 

 

小学館の図鑑NEO 危険生物 DVDつき [ 塩見 一雄 ]

本日はここまで。また、明日。